《发掘孩子的大脑潜能》第2章

天下的父母都爱孩子，却未必会爱孩子。过分地关心与溺爱，实际上是剥夺了孩子遭受挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小就只会享受不知奉献，心中只有自己没有他人，情感世界中只关注自己不知关爱别人。这样，爱的种子就只能结出恨的果实。
父母要敢于对孩子说“不”，敢于对不合理的要求大声说“不”，要求孩子按规矩行事。
培养孩子的耐力和韧性……“鹰式”训练法和丹田训练法。
第4节：不良习惯
逼子成龙，龙就会变成虫。不要以“爸爸妈妈都是为你好”为理由去逼孩子。
提高记忆力和创造力……通过画“无限大”使左右脑得到统一来提高记忆力和注意力。
使身体、大脑和思想意识集中在一起……唤醒脑干的双手游戏。
培养孩子自我调节能力、责任心和坚强的意志。
活用大脑屏幕，提高学习效率……课后5分钟“屏幕”复习法，也是一种“形象训练”。画脑图，即把全部东西在大脑里绘画组合，可以更快地掌握新知识、新技能。对这一点我深有体会，每次上台讲话，我很少拿稿子，有的时候一口气讲三四个小时。有人说我记忆力强，其实不是，是我已经事先把所要讲的内容画好了脑图。想着图讲，这样就能声情并茂，能用心与听者交流。
“想象力比知识更重要。”这是科学家爱因斯坦的著名论断。我们每一个人都有一个神奇的大脑。大脑有左右半球。左脑主要处理语言、逻辑、数学等，即所谓的学术性活动；右脑主要处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想等，即所谓的创造性活动。脑呼吸可以恢复左右脑的均衡。今天，人类也十分重视对右脑的开发。尊重孩子的梦想和想象力，培养自觉学习的孩子。人的大脑有90％的部分在沉睡，而梦想和想象是开发它的唯一工具。
体力决定学习质量……培养有“集中力”的身体；要“喂”好大脑，供给大脑足够的能量和养分。
正确使用和合理保护孩子的大脑。
习惯是一个培养良好人格的条件。家庭是习惯的学校，而父母就是习惯的老师。训子千遍，不如培养一个好习惯。通过5个阶段的信息传达方式来纠正孩子的不良习惯。
书里还重点介绍了如何使左右脑统一来提高集中力的HSP训练，从而开发培养五感（视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉）之外的感觉，并获取在日常生活中很难感知的事物信息。孩子通过HSP训练，可以超越自己的原有大脑处理信息的感知和速度，使之迅速提高，从而变得更加自信。这种训练可使人的大脑的注意力、创造力、平和力、想象力和耐力等有极大的提高。
针对孩子的各种问题列举的相应的脑呼吸训练项目和事例，可以启发父母从新的视角去培养孩子。我相信本书一定会成为父母和孩子的一本很好的“大脑使用说明书”。它教给人们如何使用大脑的方法。再平凡的普通人，只要能正确使用和开发大脑，就会发掘出无穷的潜能。
大脑，就像一个“沉睡的巨人”。帮助孩子开发大脑吧！巨人醒来之时，正是即将成功之日。我希望这本凝聚了国际著名的大脑潜能开发专家李承宪博士和“知心姐姐”无限爱心的书，能给每一位爸爸妈妈带来一些新的启示，如果本书介绍的研究成果能被中国家长普遍地掌握与运用，并能有所收获，我将感到无比欣慰。
大脑，大脑，开开门。
卢勤
2006年1月于北京
第5节：父母最伟大
绪论
没有比父母更伟大的角色
“怎样才能把孩子培养好？”这是所有父母的共同话题。父母都希望自己的孩子能够健康成长，被社会认可，得到所有人特别的关爱，为此毫不吝惜财力物力，哪怕自己过得再苦，也要为孩子进行大笔投资。但结果如何呢？孩子真的会因为父母为他们苦心创造良好的环境而心存感激吗？真的会像父母期望的那样幸福快乐地成长吗？说不定你只是选择了把孩子交给学校或者教育专家们，反倒忘记了比他们更重要的是父母本身的力量。
我们有必要认真地就父母这个角色进行思考。相当多的孩子都会受到学习成绩好坏的刺激，学习成绩好就充满优越感，学习成绩差就充满挫折感，而父母对于他们来说，仅仅是“给钱的人”。不久前在美国的一次演讲中，当我说到这个问题的时候，下面的观众不断地点头，也有会心而又无奈的笑声。我当时深有感触，在孩子教育问题方面的困惑不仅在韩国，世界任何一个国家和地区都不例外。
近年来韩国社会出现了为数不少的青年待业者。这些孩子都是在二十五六岁左右，他们已经成为社会所关注的热点话题，让他们“自省”的呼声也越来越高。大家不妨想一想，父母花费毕生精力苦心养育的孩子，早过了成人的年龄却仍然不知道自己到底想要什么，擅长什么，应该怎样生活，每天无所事事地浪费着宝贵的青春，世界上还有比这更让人惋惜和郁闷的事情吗！
但是，真正有资格来批评这些孩子的人却并不多。
几乎所有的父母都把考上大学定为孩子的目标，在孩子的成长过程中只关心、监督他（她）的学习成绩。孩提时代是决定人生方向和探索人生意义的起步时期，而父母要求把本来应该属于孩子幻想和玩耍的时间都用在考取大学上的结果是……我们的孩子要晚很多年才能接触到那些本来在青少年时期就应该了解和可能了解的东西。
有些幸运的孩子能够自己确定自己的方向，并且不懈地追求自己的理想。但是90％的孩子只会按着别人的要求和基准而生活，急于求成的心态最后只能使自己的人生变得似是而非。孩子能使国家和社会变得年轻而有活力，但是我们的孩子们却处在这样令人尴尬和惋惜的环境当中，所以我有很多话要对父母们说……因为所有解决问题的钥匙都掌握在你们自己手中。
教育的主流在变化
跟所有的母亲聊天，她们都会说她们对于孩子的教育目标不是“考上大学”，100％的人都认同学习不是人生的全部内容。但是为什么大家都一边这样说一边又竞相送自己的孩子去各种各样的培训班学习呢？为什么所有的人都涌向一个方向，而放弃其他的出路呢？也许大部分的人都觉得靠一个人的力量改变不了世界，那还不如走大家都走的路，这样会更保险一些；或者父母们是不是都以自己的生活经验为前提，觉得孩子只有进了好的大学未来才算有保障呢？然而，事实却是那些毕业于名牌大学甚至从海外留学归来的高材生中竟有越来越多的人甚至连工作都没有着落，这说明大家都走的路也不一定就是万无一失的。一句话，人生没有百分百万无一失的道路，也没有任何人能保证你的安定和发展。
第6节：教育的主流
毫无疑问，学习好确实代表着超人的能力。在相同的学习环境中，总有一些成绩比别人突出很多的能力超群的孩子。这些孩子未来的发展方向很好确定，他们的理想多半是长大后成为自己所感兴趣领域的专家、学者、教授等等。但问题是还有很多孩子对于学习毫无兴趣，能力也毫不突出，却又不得不硬着头皮去学校学习。这样的孩子多半是迫于父母、师长以及周围人们的无形压力，为了不让别人失望才去学习的，结果他们只能生活在那些能力超群、成绩突出的孩子所带来的阴影当中，时时刻刻都无法摆脱失败感和挫折感的折磨。
这样的情况最好能够及时终止，因为未来的社会已经越来越不需要所谓的优等生了。所有的父母几乎都不强调孩子的优点，却一再提醒他们有什么样的缺点。但是不要忘了，如果不对孩子的优点加以肯定，那么无论花费多少时间和精力去提醒孩子乃至夸大孩子的缺点，缺点也绝对不可能摇身变成优点，换句话说经常唠叨孩子有什么样的缺点是徒劳无益的。
那我们又为什么不去强调孩子的长处呢？用心去培养扶持，优点长处才可能变成一个人所特有的素质。看看我们的周围，有些人可能在许多地方不如别人，却总有一个方面的专长是别人很难企及的。如果只按成绩来评判，恐怕赫赫有名的爱因斯坦、爱迪生、比尔·盖茨乃至徐太志（译者注：徐太志，韩国摇滚乐坛里程碑式人物）都可被视为学校的劣等生呢！
每个人都有自己擅长的一面，有学习好的就有会做生意的，有画画儿好的就有字写得漂亮的，有在机械制造方面才能突出的就有具备运动天分或者善于交往的。总之一句话，我们应努力去发现孩子身上的优点或者比别人有优势的地方。