《好好学习,天天恋爱》第104章

而于芝芝来说，走读的同学多了，带早饭的也就多了。
不不，不是她滥用职权，都是自愿的——大家都知道她画思维导图，纷纷来借，白看不好意思，就想请她吃个零食作为补偿。
芝芝当然不能干这事，吃人嘴短，不好看，但她要是不接受这份好意，人家也觉得欠了人情，更难还，遂折中下，请他们帮忙带早饭，钱照付。
外面的早饭比食堂里花样多，煎饼果子能随便加料（食堂只有蛋饼皮），粢饭团也能吃出不同馅儿来，还能买几个包子馒头当点心。
不用晨跑完去食堂排队，又能吃到不一样的菜色，爽得不得了。
只有庄家明不太开心。
原本晨跑完去食堂的路上，两人还能说说话的，她不去就没法同路，而且也剥夺了他带早饭的机会。
他不爽，但不说，绞尽脑汁找别的机会。
这天中午，他看到芝芝趴在走廊的栏杆上放松眼睛，马上回教室拿出准备好的本子给她：“题目我出好了。”
芝芝眼睛一亮，马上劈手夺过：“我看看。”
她书都快翻烂了，再看也看不出个花来，想知道知识点的盲区，只能靠做题和与旁人对照。
庄家明就是她的对照组。
“你慢慢看。”大庭广众之下，他努力压抑着嘴角的弧度，“你的题别忘了，我还等着呢。”
“知道啦。”芝芝见题心喜，等不及想做一做，转头就钻进教室。
庄家明没来得及叫住她，眼睁睁看着她离开，心里只剩下“……”。要不是相交多年，他真的会怀疑她不是看上了自己，是看上了他的题。
今天就放过你。他想，等高考完，你等着。
芝芝并不知道自己一不小心渣了下。在她看来，高中阶段什么也不能干，不如多花点心思在学习上，高考考得好，两人能站在同一个层次，才能正儿八经得谈恋爱、谈未来。
来日方长，到时候想干点什么都行，何必急于一时呢？他不懂事，她不能跟着瞎胡闹，这是对他负责，也是对自己负责。
然而，她不小心忘记了，自己的阈值，远比庄家明高得多。于过来人而言，和喜欢的人说话算不上什么大事，拉手悸动一两次就差不多了，后面更刺激的事才值得期待。
可他不是啊。
货真价实的少年人根本没想过进一步亲密接触，就惦记着每天和她说说话，有机会拉拉手了。
一言以蔽之，惨。
唯一能够安慰到他的只有那个金榜题名符了。他原想塞笔袋里，上课就能看着，后来想想觉得不保险，折好塞进了学生证里。
值日生每天查三次学生证，课间操一次，眼保健操两次，天天要佩戴。学生们一般在里头塞上饭卡，基本不离身。
他将符藏在饭卡和学生证中间，外面还有塑封，万无一失。
每次摸到塑封下微微凸起的纸痕，庄家明心里就泛起绵绵不绝的甜蜜来。这回也不例外，他忍不住就想，要不算了，我不和她算账了，她肯定是怕高考考不好，没法和我在一起才那么急的。
不行不行，好几次了。相反的念头很快跑出来打擂台，气咻咻地说，某人过分不止一次两次了，必须给她个教训——至少要掐掐她的脸。
正天人斗争着，短信来了。
＇啊啊啊啊啊你找到了我一个记错的地方！！！一分，我又抢回一分！太开心了！！给你的题目我也写好了！明天就给你！！＇
她真可爱。
庄家明看着这条消息，瞬间原谅了她。
第87章　优等生
芝芝看书鬼打墙的问题，其实算得上是复习的最后一关。其他学生还远远不到这个程度，这会儿正面临另一个难题：知识的整合与重建。
第一轮复习是按照书本走的，相当于短时间内迅速过了一遍高一高二的内容。但考试不是这么考的，得打乱了重来。
比如语文，文言文是个老大难，语文老师就单独把这一块提出来，再过一遍课本上的范文，然后开始专项练习。
历史亦然。以前古今中外的政治，古今中外的经济，现在就变成了中国古代的政治经济，外国的政治经济。
芝芝的思维导图就是这么在班里“火”起来的。
但说实话，很多人借了去抄，作用寥寥，类似的图在各种辅导书上都有，光看完全没用，必须自己画出来才算完。
老师们不会教怎么画这个，用的是最简单的办法，做题。
题海战术饱受争议，却是个非常有用的办法。
多做多看，就能找到题感。
啥叫题感？就是看到题干，就知道要考什么，把知识点填充进去就行。
说着容易，做着难。
聪明人和笨人的区别就在这里，聪明人做得多了，就知道怎么回事，笨人再怎么努力，也被题目玩弄于鼓掌。
关知之以前就是笨人，而家长老师则喜欢用另一种委婉的说法：有点小聪明。
什么叫小聪明？就是她虽然也被题目玩弄，但会总结套路。
高考的大部分内容是基础知识，只要不蠢，勤奋点死记硬背，多多少少是能拿到分的，再稍微会一点套路，比如英语作文装个X，语文用点比喻排比，老师们也会尽量给分。
但她依旧是个笨人，因为她没有掌握真正的学习能力。
假如这么说还略显抽象，那么不妨举个栗子。
站的签约写手千千万，不开窍的就是怎么写都没有人愿意看的，因为摸不着门路，日更一万也无用。有点小聪明的，就是会选题材、蹭热点、找套路的人，他们很难成神，但赖以糊口没有问题，勤劳一些的，未尝不能上金榜。
关知之过去就是这样的层次，靠日更和套路，抱上了一本线的尾巴。但她不能成神，因为知其然，不知其所以然。
有能力的人，是看了文（题目）就知道对方为什么能火（考的是什么），然后写出对读者胃口的大红文。
庄家明？他更过分了，是那种一本成神，全靠感觉，不分析市场，随随便便出版卖影视，还觉得自己没做什么的家伙。
芝芝不肖想能变成庄家明那样，但经过磨练，她慢慢靠近了有能力的那种。
学习能力有天生的，也有后天培养的。在校园环境下，要锻炼出这种能力并不太容易，职场里却要明确很多。
上司和同事不会像老师那样倾囊相授，要学本事，就得自己下功夫学。二十六岁的芝芝，记忆力、体力甚至对知识的消化能力，都不如十六岁的自己，可这种锻炼出来的能力，配合她年轻的身体，终于让她迈上了更高的层次。
离高考不到150天，卷子越发越多，每天的作业就是厚厚一摞。可层次不同，芝芝对于浩如烟海的题目，感受到的不再是焦虑、痛苦或是茫然。
她知道自己可以解决，更希望能够碰到难倒自己的题目。每找到一道不会的题，就等于是为自己争取到更多的分数。
刷题，不再是应付，而是挖宝。
她终于有一点了解到了庄家明刷题的快乐。
咳，以前不该叫他大魔王的，是智商限制了她的想象力。
老师们很快发现了她的情况，没有太意外。总有那么几个学生与众不同，没法和其他人玩到一起，而这种学生，是不能要求他配合其他人的脚步的。
林老师甚至对她说，假如她自己觉得OK，可以上课不听老师讲，自己安排复习，就是作业还得做，没商量。
芝芝满脸震惊：“可以吗？”她居然混到这种层次了吗？
“可以啊，只要老师讲的你都掌握了就行。”林老师温和地说，“你是个有主意的孩子，大家的复习情况不一样，你没必要和其他人一起。”
虽然事实上，芝芝不跟着老师的步调很久了，可被林老师那么一说，她忽然慌了起来：“那我怎么办？”
三年师生下来，林老师一双慧眼看得清清楚楚，关知之有能力，却没有信心，需要鼓励支持，让她看到自己的本事，遂笑说：“怎么，怕老师不管你啊？别担心，你有什么不会的，尽管来问，需要什么帮助，也和老师说，老师给你想想办法。”
芝芝还真的有一件事。
她问：“老师能给我找点别的省份的卷子吗？”
五三里有真题，也有模拟题，却都是打散的，她想试试做整套的，看看能不能适应外省的套路，转换转换思维。
林老师同意了，叮嘱说：“你想多做点题，当然没问题，但是各省的水平和题型都不一样，你别走偏了。”
芝芝谨慎地应下：“好。”
林老师说到做到，回头就搞了几套?