《智慧人格苏格拉底 柏拉图 亚里斯多德》第44章

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恢宏大度的人格境界　１６２
质部分，是较高较优的部分，是人生应该努力寻求的东西。人类理性或者是实践，或者是思辨，都愿意选取本性上更为优秀的行为。　人生的最高目的是“操修理性而运用思想”。
劳作是为了闲暇，战争是为了和平，理性的最终目的是为了思想的丰富和思维之马的自由驰骋。内修的理性生活，“不外向于他物”
，自足自乐，是最为高尚的活动。它是有为的，包含着积极干预生活的实践精神；它是归于自身的，不以他物的存在而存在，不因他物之死亡而死亡；它上天入地，通古贯今，静如处子，动若行云。这种内修生活，是人生的最高目的。它是灵魂的仙界，是德性的极致。哲学家理想于这种内修的精神生活。　亚里士多德引用一个故事说明：只要哲学家愿意，他要致富轻而易举，但他们的理想并不在于此。米利都人泰勒士一心迷恋哲学研究，穷困潦倒，人们嘲笑他的哲学毫无用处。但是，有一年冬天他运用天文学知识，了解来年橄榄将大获丰收，所以他只用很少的押金，就租用了开俄斯和米利都的全部橄榄油榨坊，由于无人和他竞争，他只用了很低的价钱就租到了全部榨坊。当收获季节来临时，一下子人们需要很多榨坊，他于是用高价将榨坊租出去，因此而赚了一大笔钱。人生旨趣高远，灵魂和人格就升华到摆脱各种束缚的境
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２６２亚里士多德：智慧人格
界，闲暇、愉悦、充实的自由才因此而获得。
二、习惯战胜国王
在人格成长中，有三个重要因素：天赋、习惯和理性。天赋是自然秉性，是待雕的良玉，社会生活日夕熏染，使人或习于向善，或习于从恶。　将这块待铸的材料铸成天使，还是魔鬼？全靠教育的引导。亚历山大从二十一岁开始东征，年轻国王的队伍横扫了几乎整个欧亚大陆，其业绩可谓光荣显赫。　然而，是继续用武力统治这征服的世界，还是用理性来统治，亚历山大感到很迷茫，几次致函给亚里士多德，请他提意见。亚里士多德教亚历山大培养臣民理性的习惯，如果以武力教人，最终会祸及自身。他翻出希罗多德历史著作中记载的一个故事，讲给亚历山大：
吕底亚国王坎道列斯，十分宠爱自己的皇妃，她长得美妙绝伦。他按捺不住内心的激动，就请臣相巨吉斯欣赏她裸体状态下的美。巨吉斯听了这话，连忙推辞，说使不得，女人脱掉衣服，也就是脱掉他的一切羞耻之心。坎道列斯还是坚持让巨吉斯欣赏妃子的裸体，他让巨吉斯躲在门后，看她一件一件脱下衣服来。
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恢宏大度的人格境界　３６２
巨吉斯因为担心惹怒国王，便勉强同意。他遵照国王的安排，看完王妃的裸体，趁王妃背对着他的时候悄悄地溜了出去。没想到王妃看到了他，她猜出是丈夫所为，便打下主意，报复坎道列斯。原来，在吕底亚，当自己的裸体被人看到，被认为是一桩奇耻大辱。当时，王妃一言不发。第二天，她从自己的仆人中挑选出一些亲信，做了部署，然后派人把巨吉斯叫来，厉声说道：“你看见了我的裸体，破坏了我们吕底亚人的习惯。　现在摆在你面前的道路只有两条：一是杀死给我带来耻辱的坎道列斯，取代吕底亚的王位；一是你死，因为你看了你不该看的东西。”
结果是巨吉斯杀死了坎道列斯，接任吕底亚的王位。习惯战胜了国王。
对裸体十分忌讳的吕底亚人怎么也不能理解，当时希腊人以裸体为美。　这也是习惯的力量。习惯者，教育、训练之后内化于自发或自觉的行动。伦理的德性也是一种习惯，社会的教育和训练，为人们的目的和手段的选择提供一种定式，这就是习惯。譬如言谈举止，立法家就该在全国杜绝秽亵的语言、图画和戏剧表演。“人如果轻率地口出恶言，他就离恶行不远了。对于儿童应特别谨慎，不使听到更不能让他口出任何恶言。凡不顾一切禁令，仍然发出秽亵的语言和举动，必须予以相应
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４６２亚里士多德：智慧人格
的惩罚。“
譬如“小节”
，积小恶而成大恶，小节并非无害。　杀人越货之徒常常源自“小节”上的忽视和放肆。所以要对人们进行教育，以养成良好的习惯。教育有三准则：中庸、可能、适当。中庸者，是指教育必须以理性为目标。　一味以实用为目的，可能会偏离方向。　如训练出体魄强壮者，可以用于正义，也可能走向邪恶。“处外寻求实用是对自由大度胸怀的极大歪曲。”
①教育训练的最高目的是获致闲暇。　生活的目的不是为劳作，而是为闲暇，不是为伤害别人，而是为完善自己。　真正自我完善者才有真正意义上的闲暇。　只有闲暇者才能领略幸福和享乐的愉悦。　这种为闲暇而准备的教育十分必要，因为它与人格最高境界相关。音乐教育造就某种习惯，使人们感受到真实的愉悦。　音乐造成灵魂的亢奋，陶冶人的性情。　所以，该以行为型的旋律消除人们心中的积郁，以情操型的旋律改变人心中的鄙俗，以沉凝刚勇的旋律鼓舞人的斗志。　井然有序，富含教化功能的曲调，适宜儿童教育过程中使用。　黄昏之年，欣赏轻松愉快的曲调，飘然若仙，陶醉于生活的美好情绪之中，忘怀忧愁辛劳，兴奋而不至消靡。　乐调中和、舒缓、深沉者，最适宜用来教育青年人，以其迅速成熟老练起来。
①中国人民大学出版社《亚里士多德全集》第９卷，第２７５页。
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恢宏大度的人格境界　５６２
教育以成习惯，其准则是理性。　理性向导在前，习惯教育在后。　尤如好材料配好工艺，才能出精品，没有良好的教育，一个天赋极好的人，是难能在灵魂中种下理性的种子。亚历山大征服了数十个异邦，各个国家和民族风俗都不一样，要把人们都统一在自己的旗帜之下，不改变人们的习惯，训练人们的灵魂，理性之根是难以扎下的。亚历山大渴望的是统一版图，亚里士多德渴望的是统一灵魂。亚里士多德给亚历山大提出这个建议之后，自己也感到迷茫起来，被武力征服的民族果真能用理性加以征服吗？
三、恢宏大度——理想境界
公元前３２３年，亚历山大回到巴比仑。　这里有一大堆事情等待他处理。　幼发拉底河的治理，对战友赫菲斯提昂的隆重祭祀，数十万兵士的调遣，像往常一样，亚历山人胸有成竹，英明果断，迅速安排得井然有序，这天，他觉得比往常疲乏得多，便邀迈狄亚斯一起饮酒解乏。　饮了几杯，感到浑身不适，便起身去洗澡，睡了一会儿，又和迈狄亚斯一起吃饭，然后又喝到深夜。　后来又停止狂饮去洗澡，洗完了又吃了一些东西，就地睡下。　这时他就开始发高烧。医生来了一拨又一拨，亚历山大的高烧仍然不退，躺在床上，他仍然运筹着军队航行征战的计划，战士们都很担心
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６２亚里士多德：智慧人格
他的身体，排着队从他面前走过，他以目示意。　在第十天早上，他吃力地请求卫兵把他抬到幼发拉底河边。他已是好几天没有进食了，体力极度衰竭，目光却依然有神。　当卫兵用行军床把他抬到幼发拉底河岸边时，他竟然撑起身体坐了起来，用手指了指希腊的方向，清晰地说道：“太阳从那儿落下，理性却从那儿升起。就把我投入幼发拉底河吧。　请转告我的老师亚里士多德，我的一切智慧都来自于他的教诲。”
说完，他永远闭上了眼睛，而身体却一直直挺挺地坐着，卫兵按他的吩咐把他的尸体投入滚滚东去的大河。这一年亚历山大三十二岁，亚里士多德六十二岁。　惊闻亚历山大的死讯，亚里士多德悲怆万分，虽然战争开始以后，他和亚历山大在感情上若即若离，然而，亚历山大是他的一件作品，是他伟大人格工程的一个杠杆，他相信只要自己给他找准一个支点，这个杠杆一定会撑起一个理性的世界，让大地开遍智慧的鲜花。亚历山大的死讯很快传遍雅典的大街小巷，人们欢呼雀跃，奔走相告，热爱自由的雅典人终于盼到马其顿统治倒台的一天，马其顿人的党派顷刻瓦解，雅典宣布独立。　亚里士多德的学园也随之骚动起来，学园内亲马其顿和反马其顿的学生公开对立起来，发生斗殴。　亚里士多德这天把全体学生召集起来，向大家宣布：“动荡已经开始了，宁静已不属于学园。　今天，我想