《残隼》第186章

我们的辅导员是一名少将，我们叫他何少浩，看到是一名少将后，在我们心里多多少少觉得这一次也不枉此行，毕竟是一名将军给我们上课呢。虽然在这里将军很平常见。后来我们给他起一个外号：浩浩。我不知道这是哪个出的馊主意，但是想想一个威武的将军，外号结果叫浩浩，这倒是一件很有意思的事情。
同时在第一天我也看到传说的两名女兵：穆兰英和唐小彩。看到他们两个，我转过头，居然有些不好意思。
“同志们，你们好。作为特种部队来说，你们是共和国军队的长子，你们是共和国第一道防线，也是最后一道防线。你们都是上过战场的军人，都是执行过九死一生任务的军人。对于你们所说的技能，我想你们中间很多少都会觉得自已足够了。因为你们在战场上生存下来就能证明这一点。但是，今天我要说的是，你们还不够。因为世界每天日新月异，科技已经不能用一日千里来形容了。
曾经我们国家没有特种部队的时候，我们军队的开路先锋是侦察兵，他们在最困难的作战是一把匕首一根绳子就能完成任务了。但是现在还行么？当然不然了，我们会发现，我们身上的装备越来越小，功能也越来越多，而我们所要完成的任务也是越来越多样性。
一个国家不思进取，最后的教训是就挨打算轻了，甚至会亡国。很多人都说你们是军中的骄子，但对于我来说，你们只是一个刚上小学的小学生一样，因此你们面对的路不仅仅是学习，更重要的是你们的职责是悍卫。”
少将的声音很是洪亮，那是一种军人特有的大嗓门。
我们的班级的全称是：第一届全军特种部队全理论与实践学习班，我们简称它为特习班。
特习班除了学习新技术与新作战理论外，另外就是修习指挥素养。在石陆院是为军队培养中层指挥人才的地方，在这里学习四年的学员，最差也能分配一个连长当当。在这里进来学习的除了高考生外，还就有部队基层进来学习的。相对而言，我们更愿意与那些有过军事生涯的学员们打交道。很长时间里，那些高考进来的学员，在我们眼中被称为娃娃兵，虽然他们嘴中的理论不见得比那些军队中的指挥官差，但是真的把他们在放在部队里，要让士兵们接受一个学员连长是有一点困难的。
虽然在我们眼中多多少少有点不鸟那些学员兵，但是又不得不承认那些学员兵们的战斗素养的确不错，他们训练标准都是按照野战部队中的侦察部队标准来训练的。虽然是这样，但在我们眼中还是觉得和童子军差不了多少。
在开学的第一天，我们便学习一整天的学院历史。“理论联系实际，直接为战争服务”为学院的办校宗旨。
“不教而战是谓弃之，不学而教是谓害之”确定为学院的校训。
“苦、严、行、正”确定为学院的校风。
石陆院的前身是华北军政大学，1948年5月，叶剑英出任华北军政大学校长兼政委，1948年，解放战争进入战略决战阶段。为从根本上打倒***反动政府，人民解放军急需成千上万的军事和政工干部。为适应这一新的形势要求，党中央、中央军委决定在华北、东北、华东、西北、中南五个战略区建立军政大学。石家庄陆军指挥学院前身晋察冀军政干部学校和晋冀鲁豫军政大学一部合并组建为华北军政大学。
当时，毛主席考虑到华北重镇石家庄已解放，晋察冀解放区、晋冀鲁豫解放区连成一片，成为我军战略反攻的前沿。而且中央要移驻河北平山县西柏坡，指挥全国解放战争，华北地区具有非常重要的战略地位，就亲自点将，让人民解放军参谋长叶剑英担任华北军政大学的校长兼政委。
叶剑英在担任华北军政大学校长兼政委期间，积极贯彻毛主席提出的办学要求，将服从与服务于战争，解决战争提出的新课题，为部队培养大批优秀的军政指挥人才，作为办好华北军政大学的核心问题。在战术上侧重于攻坚战、山地战、水网稻田战、河川战训练；技术上侧重炮、工、摩托等专业训练。教学中把毛主席、朱总司令提出的民主练兵方法贯穿始终，大胆抛弃旧式教学模式，倡导采用群众路线、教学民主和学以致用的新方法。在办学两年多的时间里，培养出了各类指挥人才15000余名，为解放战争的胜利做出了重大贡献。
1948年10月，叶剑英校长在动员教员和干部学习时，提出“不教而战是谓弃之，不学而教是谓害之”
华北军政大学办学之初，教员严重缺乏，只及编制的四分之一。已有的教员不少教学经验不足，能上课的教员只有36人。而且教材奇缺，难以实施正常的教学计划。朱德总司令对华北军政大学教员队伍的建设很重视，指示学校要培养500名军事教员，为办好军政大学做好师资准备。叶剑英校长想到俄国十月革命胜利后，列宁利用旧军官作教员来创办陆军大学的经验，以及我军土地革命战争时期解决红军学校教员的方法，非常果断地提出：在那些脱离敌人营垒的旧军官和被我们俘虏过来的人中，吸收一些有真才实学的人来学校任教。他称此举为“搬师请贤”。经过多方努力，学校陆续接收了二三百名这样的教员。
1948年10月，叶剑英校长在动员教员和干部加强学习时，提出了“不教而战是谓弃之，不学而教是谓害之”的教学理论。意思是说，让没有经过军事理论学习和严格训练的学员去打仗，就等于让他们白白送死，最终导致战争的失败；不注重自身的学习、不具备高深的学问就去教学，就等于害人误国。叶剑英校长的这一论述，阐明了军事院校的责任使命，对教员治学和学员学习有着重要的指导意义。在叶剑英校长倡导下，广大教员把能找到的国内外军事学校的教材收集起来，并注重研究各战略区的实战经验，自己编写教材，经过半年努力，全校有计划地编译了30多种军事教材和20余种政治教材。
1950年，孙毅将军在担任华北陆军军官学校校长时，把学校的办学传统概括为“苦、严、行、正”四个字
1940年6月，由聂荣臻提议，经朱德总司令、彭德怀副总司令批准，由孙毅出任这个学院的前身抗大二分校校长。从此，我军历史上有名的“胡子将军”便与太行山下、滹沱河畔的这座院校结下了不解之缘。从1940年到1952年的12年时间里，他先后五次出任这个学校的校长。1950年，他在担任学院前身华北陆军军官学校校长时，把学校的办学传统概括为“苦、严、行、正”四个字：苦——艰难困苦，玉汝于成；严——严格训练，严格要求；行——言行一致，身教重于言教；正——光明磊落，作风正派，实事求是。
第一百一十二章：班长！班长！（上）
虽然特习班的人不多，只有十二个人，但有句话说得好，麻雀虽小，但是五脏俱全了，一个班当然要选一班之长。对于这一班之长的问题可大了，大伙都觉得自已是特种精英都应该当班长，当然了，如果选择投票的话，估计每个人都会毫不客气的投自已一票。倒是提出了一个很好解决的方法，特种兵是不，那就用特种兵的方法自已来解决。方法就是把我们给扔到后山去，不管你是拉笼人心也好，还是单枪匹马的也好，只好最后你是唯一个从那片后山中“活”着出来的就行了。
当浩浩在山脚上宣布了这个命令，大家都用怪异的眼神看了看。都不想做另一个人的跟班，不知那以后多笑话啊。但是出乎意料的是，当浩浩宣布这一决定后，穆兰英和唐小彩坚定地站在了我的背后。
众人用一种怪怪地眼神看了看我们三个，田文亮和李瑞甚至还摸了摸自已的下巴，那表情分明在说，袁成那小子和我们长得差不多，而且我还比他帅多了，这两个小妹妹真不开眼，难道他还比我还帅么？
就是穆兰英和和唐小彩在我后面一站，这增加了众人活动心理，胡志方上前走了一步说道：“特种兵只有团结才能生存下面，如果这是在战场中，敌人打在我们国家了，而我们还因为部队之间差别而不愿团结在一起的话，那和抗日时的***军队有什么差别。大敌当前，先消灭敌人后再了结吧。有谁愿意和我一起差肩战斗。”
胡志方说完后，用一种我也没有办法的表情看了我一眼，这家伙昨儿个晚上还在我那里摸了一包牛肉干过去，然后还说什么有福同享有难同当的屁话，没想到这丫