《好孩子是教出来》第7章

园了，你想想，如果你也在那里，会怎么样？我们去捐点衣服，把食品送给灾区的人吧！”
随着孩子的长大，还要逐步扩
大教育内容，教育孩子热爱生命、热爱祖国、热爱科学、热爱劳动、热爱事业、热爱人生……
一点一滴的培养，一言一行
的引导，仁慈博大的爱心、人道主义的道德，就会在孩子心头扎下根，就会随着孩子的成长而不断扩展和升腾。
在心理学
上，有这样的说法：人如果长期在一种“特别幸福”的空间里，就会造成“健康心理过剩症”。这种心理疾病的特点一是对幸福的感
觉明显降低；二是特别害怕困难，不愿接触人世间的艰难困苦、甚至会将一些平常的事也误认为是痛苦而神经过敏。然而我们不能否
认的是，艰难困苦是生活中客观存在的，谁也没有本事消灭它或者回避它。今天，身为孩子家长的你，也许有能力帮孩子铺平眼前的
道路，那么将来呢？能让羽毛未丰的孩子永远不离开自己的庇护吗？当父母不能常在孩子的身边时，那么孩子又能依靠谁呢？
在溺爱中成长的孩子会有很强的优越感，常常眼高手低，不善于与人相处，而当他们看到别人的进步时，又很容易产生怨恨与沮丧
的情绪。
孩子是家庭的希望，社会的未来。关爱孩子是一种神圣而伟大的情感，全世界的父母都在为孩子的成长付出自己
的心血。当孩子逐渐长大，父母应该给予孩子更大的空间去独立思考和作决定，让他们学习自己面对问题与解决问题的方法，而不再
是处处被照顾得无微不至，建议身为家长的你：
1．鼓励孩子多动脑思考、动手操作，享受自由的乐趣及尝试成功的喜悦，
不要让填鸭式的学习材料和学习方法阻碍了孩子。不要无条件地满足他们的需求，要鼓励孩子自己克服困难，以自己的能力完成自己
的事。
2．让孩子体验作决定时要考虑哪些利弊得失，并学习对后果负责任。有过成功与失败的经验，孩子面对挑战时将会
更机智。为了培养、锻炼孩子的意志，应该有意识地给他们“造成”一些困难，“设置”一些障碍，让他们碰一碰钉子，尝一尝苦头
，感受一下采撷悬崖上的花朵是怎样的喜悦。
3．建立良好的家庭环境。榜样的力量是无穷的，父母如果能以乐观、积极的
心态面对生活中的事件，不怕难、不逃避，孩子耳濡目染之下，比较能模仿及认同如此的生活态度，创造自己积极的人生。
4．让孩子多参加集体活动，教育他们不能一味只想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖和学习其他人的长处
。
相信这些，对于孩子了解社会，认识人生、磨炼意志以及对于他们未来的健康成长都是有着深远意义的。
第一部分爱
让你的孩子充满爱心（4）
培养一个会为他人着想的好孩子
爱的范围非常宽泛，但要孩子们先从自身做起，先爱父母
，爱亲人，爱朋友，进而才有可能去爱祖国，成为一个真正意义上的高素质的人才。爱的教育是终身教育，需要我们抓住时机，不间
断地对孩子进行爱心教育，从而培养一个会为他人着想、有爱心的好孩子。
学会爱他人必须从爱父母开始。爱心教育不能
仅重表面行为，不能过分宣扬诸如拾金不昧这类基本品质和行为。同时还要注意培养孩子学会体察别人的情绪，了解他人的困难，发
现需要其帮助的事，更要学会为他人，首先是为父母、为家庭做出自己的奉献。这种奉献首先要从爱自己的母亲做起。
母
爱是最神圣最伟大的，母爱也是最伟大的奉献。爱母似乎是一种回报，其实不然。应说爱母是母爱的结晶，是爱人的教育。现在的独
生子女都体会着“人人爱我”的滋味，却极少得到“我爱他人”的教导，这是人格教育的莫大缺憾！爱心教育是终身教育，必须从小
抓起，不能因小而不为。爱的教育需要滋润心田，需要“渗透”到心灵，需要潜移默化。
老威特在教育儿子卡尔威
特时，告诉卡尔：“世界上像圣母一样高贵的是母亲，世界上最辛苦的也是母亲。母亲的工作最繁重、最辛苦也最光荣。”
他不光这样教育儿子，还随时随地表达对妻子的爱。后来，卡尔威特回忆父亲时讲述了这样的一段故事：
在我的记
忆中，父亲极少与母亲发生争吵，即使发生争执时，他也会让着母亲。从我懂事开始，每天清晨我都会跟父亲一起去温室剪花送给母
亲。
在我7岁那年，母亲生了重病，父亲日夜守候在她床头，尽心照顾母亲。有一天早晨，当我睁开眼睛时，看到父亲坐在
母亲床头，眼神里充满了悲伤和关切之情地望着气喘不已的母亲。我的心在那一瞬间被深深地震动了，那一刻我也真正明白了，怎样
才算真正去爱一个人，什么才是爱与忠诚。
在父亲的影响下，在我四五岁时，我就懂得帮母亲做一些家务活。晚上睡觉前
，我会和母亲聊天。我可以从母亲对我的态度上，从她的眼神和动作中体会出她当天的心情是快乐或是忧伤，从而来辨别怎样体贴母
亲。刚开始我也做不到这一点，后来在父亲的教育下，我懂得了怎样去体贴别人。
有一次，叔叔一家要去波尼那河做一次
沿河旅行，他们也请我参加。那一天，父亲要去参加一个会议，当我们要出发时，母亲的胃病却犯了。为了让我们能安心出门，母亲
尽力装着没事的样子，但父亲却看出了母亲的不对劲。当时我只顾着自己高兴，根本没注意到母亲的异样。父亲叫我留下来照料母亲
，但我好不容易才得到这样一个机会，当然不想放弃。父亲生气地说：“你不能把生病的妈妈一个人丢在家里，你必须在家里陪妈妈
。”我听了大哭，叫道：“明明是你不让我去，生病的人怎么能笑得出来，刚才妈妈不是笑着叫我好好去玩吗？”父亲质问道：“你
难道真的看不出妈妈病得有多严重？她装出快乐健康的样子，就是害怕你会担心她，不能安心地出去玩。你真的忍心把这样爱你的妈
妈一个人丢在家里吗？”我终于恍然大悟，怪不得妈妈从早上起来就脸色苍白，不吃饭，她还说自己没有什么胃口，这一切都是因为
她生病了呀！我难过地说：“爸爸，你说的没错，妈妈确实病了。可是，我真的没有看出来。”
父亲说：“卡尔，你不能
只在口头上说爱妈妈，而是要在实际行动中表现出来。你要像妈妈爱你一样去爱她，从妈妈的眼神、说话的语气和一些行动中去感受
妈妈的需要，去爱她、帮助她。”
父亲的话让我想到，我生病时，妈妈整日整夜地照顾我；我有什么不高兴，我不说，妈
妈也会知道。但妈妈病了，我却不知道，我真是太自私了。我觉得很惭愧，跟父亲道歉。
父亲说：“懂得改过就是好孩子
，现在你打算怎么做呢？”
“我不去旅行了。我在家陪妈妈、照顾她，陪她去看医生、吃药、打针，陪她说话解闷，等您
回来时，妈妈的病一定全好了。”我回答道。
“那我就把妈妈交给你了。”父亲说道。
就这样，通过日常生活中
的小事，父亲把爱的意义一点一滴地注入我的心中。
爱是人与人之间，一种美好的负担。它意味着要用心去感受到别人的
哪怕最细微的精神需要，而这种要用心去感受的能力，是不能言传的，只有通过父母的行动去教育孩子，这才是爱的教育的真正意义
。要引导孩子主动为他人做事，了解他人的需要。让他们去了解自己的父母和周围的邻居，尤其是周围的老人，主动打招呼，主动干
一些自己力所能及的事情。
言传不如身教。一位年轻的母亲讲述了这样的一个故事：
有一天，我身体不舒服，便
对女儿说我很累，要回去休息。可是路上看到有两个老人正非常吃力地抬缝纫机，我忍不住上去帮忙。回家后，腰都直不起来了，只
好让女儿帮忙揉揉。我从来没有对女儿说过要怎样对待年纪大的人，但女儿总是很有礼貌的对待老人，主动帮老人拿点东西。那天，
9岁的女儿居然会说“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，我很吃惊，我从来没有刻意教给她这句话，但同时也感到很兴
奋，这也许是自己潜移默化的结果吧。
肯为他人着想的孩子，都会有一颗善良的心，一颗会同情别人的心。华盛顿大学的
斯托特兰德博士通过研究发现，鼓励孩子去想?