《聪明,就是这样培养出来的》第11章

许多游戏通常是几个孩子共同玩的，例如“过家家”、“捉迷藏”。孩子们在玩耍时，每个人一开始可能都“各怀心腹事”，例如各自有各自想要扮演的角色、各自希望的玩法等等。而要想按照自己的喜好来，就必须想办法说服别人。于是，由争执到冲突到公平竞争的一系列行为便在孩子们之间出现了，在这之后总会有一个重量级“领导者”胜出，从而使游戏得以展开。在玩的过程中，可能又会有人违反规则或侵犯到自己的利益，接着新一轮的竞争开始。渐渐地，孩子就会懂得，要想和大伙儿一起开开心心地玩，就不能固执己见，要善于了解他人的想法，接受他人的意见，并且随时调整自己的想法，必要的时候还得作出一定妥协和配合。最后，那些“先知先觉”的孩子便建立起了最初的团队合作意识，发展了与他人的友好关系。
可见，成人看似简单、幼稚的孩子的游戏行为，其实颇为微妙，而正是这种微妙的团队游戏，使得孩子的社会化智力（八大智力之一）获得了快速发展。
专题11——大自然是绝佳的游乐场
能够坐上电子游戏设施的孩子是幸福的，而能够投入大自然怀抱的孩子是幸运的。
亚里士多德说：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”陈鹤琴说：“大自然是一座知识宝库，是一本活教材。”苏霍姆林斯基说：“孩子周围的世界，首先是那包含无穷现象的大自然的世界，这个大自然是孩子智慧的永恒源泉。”
融美妙、知识、智慧等于一体，难道这包罗万象的大自然不是个绝佳的游乐场吗？
广阔的空间，无拘无束地玩
孩子喜欢摸爬滚打着玩，家里为他提供了一个角落，大自然却为他提供了一片能让他玩得更加充分的辽阔无边的草原；孩子喜欢在水里嬉戏打闹着玩，家里为他提供了一个浴盆，大自然却为他提供了一条能让他玩得更充分的绵绵流淌的小河和一片一望无尽的大海；孩子喜欢跑跑跳跳着玩，家里为他提供了跑跳着玩气球的房间，大自然却为他提供了让他玩得更充分的跑跳着放风筝的空地；孩子喜欢不断挑战着玩，游乐场里为他提供了由跷跷板到过山车的有限的游乐设施，大自然却为他提供了能让他玩得更充分的由一个个土坡到一座座高山的无垠的领域；孩子喜欢指指点点着玩，街道为他提供了绚烂耀眼的霓虹灯，大自然却为他提供了让他玩得更充分的皎洁的月亮和璀璨的繁星……
因为广阔，所以孩子玩得无拘无束，所以玩得充分。
丰富的资源，随心所欲地玩
山川河流、花草虫鱼、风雨冰雪、日月云霞、谷物瓜果、沙土石子、树叶贝壳……这些都是大自然恩赐给每个孩子的最最特别的游戏资源，让孩子随时随地随心所欲地看着玩、听着玩、闻着玩、尝着玩、摸着玩……不仅玩得开心，而且玩得聪明。
赏花赏云赏树叶——
①赏花：看花并说说花的颜色、花瓣的数量、花瓣的形状；闻花并说说花的味道，是香甜是淡雅（发展观察、审美、比较及感官能力）。
②赏云：看云并说说云的形状像什么（发展观察、想象及审美的能力）。
③赏树叶：看树叶并说说树叶的颜色、纹理以及树叶的形状以及形状像什么；摸、撕树叶并说说树叶的手感、薄厚、韧性、硬度（发展观察、比较、触觉及想象的能力）。
玩水玩沙子玩石子——
①玩水：用各种容器舀水、倒水、灌水、洒水，并用同一个容器盛等量的水灌入不同体积和不同形状的容器内，从而在亲自操作的实验中感受并建立容量、容积以及量的守恒等概念（发展动手、观察、比较能力）。
②玩沙子：用各种容器盛沙子、装沙子；选择适当的容器或工具往细口瓶里装沙子，如利用漏斗并正确使用漏斗以及用纸筒替代漏斗等；用水和沙塑造各种造型、堡垒等（发展动手、解决问题的能力和创造力）。
③玩石子：用不同形状的石子互相敲打出各种好玩的声音；扔石子；用石子挖土；用石子在水面上打水漂（发展运动能力和创造、欣赏声音的能力）。
玩风玩雨玩白雪——
①玩风：听风声并说说听到了风声想到了什么；通过顶着风走、顺着风走、看柳条摆动的方向等辨别风向来源；观察起风时自然界的变化（发展听觉、观察、想象能力）。
②玩雨：观察雨前自然界的变化，如天空的乌云、大风、低飞的蜻蜓、搬家的小蚂蚁等；穿上雨鞋在地上跑跑跳跳地践踏雨水；抖动雨伞观看飞溅的水花；听隆隆的雷声；观察雷、电出现的顺序；观察雨后的蚯蚓、蜗牛（发展观察、运动能力）。
③玩白雪：滚雪球；打雪仗；堆雪人；观察飘落的雪花的形状；观察雪融化的过程（发展运动、观察、审美能力）。
作画做书做手工——
①用树叶作画：用不同形状的叶子蘸上各种颜料后印在白纸或报纸上，组合成一幅美术作品；将叶子蘸上胶水后在纸上贴成小山、笑脸等有趣的图案（发展动手、审美、创造能力）。
②做书：将捡回的各种树叶洗净、晾干后，分别贴在白纸或彩纸上，并在树叶下方配上相应文字，如“绿树叶”、“黄树叶”、“长树叶”、“心形树叶”、“银杏树的树叶”、“香山红叶”等，然后将贴上树叶的纸订起来，再做个封面，上面写着“秋天的书”或“春天的书”等，一本精美、独特的叶子书就做好了（发展动手、创造和审美能力）。
③做手工：用剪刀剪树叶是很不错的选择。可以将洗净、晾干的树叶剪出各种形状，如小飞机、小鸟、小船、小房子、小苹果等（发展动手、创造、审美能力）。
变换的四季，花样不断地玩
对于孩子，大自然最大的魅力便是随着四季的变化而不断展示着景象万千的迷人风采，从而使得孩子在一年当中总能变着花样地玩，游戏的形式永远不单一、永远不乏味。
春天，大地复苏，万物吐绿，走进去，孩子就可以尽情体验那清新空气、徐徐微风、柔软小草、或浓郁或淡雅的花香的温柔抚摸，这无疑是一年当中最美的享受。再在草地上走一走、跑一跑、蹦一蹦、翻翻跟头、抽抽陀螺、踢踢足球、跳跳皮筋、丢丢手绢、放放风筝……这便又是活动筋骨、为身体注入能量的大好时机。
夏天，骄阳似火，小树林成了孩子的好去处。在树荫下听听蝉鸣、捉捉蟋蟀、找找昆虫……是何等惬意的童年！海滩当然也不能错过，踏浪、玩沙、游泳、捡贝壳……有了这些让孩子着迷的活动，夏天刚好完美无缺。
秋天，天高云淡，硕果累累，摘果子、拾稻穗、收种子、在田边看运粮食、捉蝈蝈、钻进小山似的稻草堆、踩得落叶沙沙响、赏红叶……样样都能引得孩子欢呼雀跃。
冬天，北风瑟瑟，白雪皑皑，孩子终于盼来了一年一遇的堆雪人、打雪仗、滚雪球、溜冰、打冰球、赏树挂这些让他欣喜若狂的游戏。
可爱的朋友，永不孤单地玩
孩子天生喜欢小动物，天生喜欢交朋友，如果孩子和小动物交上朋友可是件好事。苏联著名教育家马卡连柯说：“小动物是孩子的好伴侣。”
“小蝌蚪找妈妈”、“小蜜蜂采蜜忙”、“小蚂蚁搬家”、“小蚯蚓松土”、“小蜗牛扛房子”、“小乌龟冬眠”……几乎所有孩子的童年都是在这些可爱的小动物的世界里度过的。从图画书里虚构的故事到大自然中真实的小动物，再从大自然中真实的小动物到图画书里虚构的故事，孩子与小动物的交情从生疏到熟悉，慢慢变得如胶似漆。孩子把小动物当成有思想的、会说话的、和自己一样有家有爸爸妈妈的朋友，所以他时常对着小动物自言自语，但虔诚地以为它能听懂；他给小动物喂食，并坚信它最喜欢吃自己喂它的东西……尽管没有兄弟姐妹，但因为多了小动物这一亲密无间的特殊玩伴，孩子玩起来少了许多孤单、少了许多寂寞。
专题12——让阅读为孩子插上想象的翅膀
想象是创造的源泉。孩提时代由于知识经验不足，思维定式少，因此是充分发挥想象力的最佳时期。而充满想象、构思夸张的优秀儿童文学作品则是不可多得的培养孩子想象力的好“工具”。那么如何让阅读为孩子插上想象的翅膀，从而使他在幻想的世界里恣意翱翔呢？下面就以图画故事《小蚯蚓找朋友》为例，作个比较具体