《中国家庭教育缺什么》第23章

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——苏霍姆林斯基
一位国外的教育专家曾经评论道：“就当代中国来说，经济越来越发达，然而这却让许多家长把金钱当成唯一目标，从而淡忘了人生中最重要的部分——家庭，在这样的环境中成长起来的孩子，无论在事业上取得任何成就，都难符成功二字，况且，这样的孩子很难成功！”
这本是一段并不激烈的言辞，然而，当这句话从教育专家的口中说出，当我们再对照一下当今中国万千家庭的现状时，让我们听起来便有了一种悚然的宿命感。
当我们的家长，每天奔忙于事业、专注于金钱的时候；当我们的家长沉迷于饭局、酒局、牌局的时候；当我们的家长对家庭生活漠不关心，对孩子的教育不闻不问、秉承着极度淡漠的家庭观念时；却全然忘记了一点——我们的孩子可能正将这一切印在心中。
对于孩子而言，他们的心智未能成熟，对于事物的好与坏，对与错并不具备分辨能力，与此同时，他们又具有极强的模仿性，基于这两点的存在，事情就因此而变得复杂起来。
我们知道的是，孩子模仿的特点，在很大程度上是基于榜样来实施的，而对于孩子而言，他们最直接，也最可能的榜样，就是与自己有着密切联系的父母。
在许多家庭中，往往是孩子看见父母玩什么，自己也就玩什么，看见父母喜欢做什么，自己也就喜欢做什么，随着年龄的增长，接触事物范围的扩大，知识经验的积累，孩子模仿的对象虽然有可能发生变化，但在最初的模仿中所养成的行为习惯，却在他们心中打下了深深的烙印，绝非一朝一夕所能够改变。
当家长专注于事业，对家庭生活漠不关心时，我们的孩子便很可能会认为，这样的做法是成年人所必须的。
当家长沉迷于饭局、酒局、牌局，难得回家团聚的时候，我们的孩子便很可能会认为，这样的娱乐，这样的生活模式才是一个人应当享受的。
当家长对孩子的教育问题不重视的时候，我们的孩子便很可能会认为，这样的行为是合情合理的，于是在心中种下不良的种子，发生在自己身上的一幕，便极有可能在其下一代身上重演。
就一个家庭而言，由于家长家庭观念淡漠所带来的伤害，已经令我们卒难承受。当这种伤害被一代一代传承下去的时候，以至于将要构成我们整个民族的宿命时，这种感觉就更令我们感到心惊。
9．重拾亲情教育的法宝
教是为了不需要教。这就是说作为教育者的人要引导孩子，让孩子每时每刻都感受到教育的力量，终其一生，都不能忘记自己是如何成长，如何成为一个有用于社会的人才的。
——蒙台梭利
当我们了解到以亲情为核心的家庭观念之于孩子的重要性时，就必须在这一层面上做出改变。
在我们的家庭教育中，绝不能因为亲情淡化必然出现就任其发展，而应该以积极的态度对其负面影响加以消除，这不仅是孩子成长的需要，更是社会发展的需要，同时也是人类全面发展的需要。
对于我们的家长来说，不仅仅应当以训导者和物质保障者的面目出现，更应当主动、积极地完成自己作为家庭成员所应当承担的职责，以自身的亲情、以自己对家庭强烈的责任感去感染孩子，用潜移默化的亲情教育激发点燃孩子心中温柔的一角。
这样的教育观念，毫无疑问代表了一种高尚的“道德关爱”，同时更是在本质上对受教育者付出的真情关怀和爱心。
当家长的家庭观念增强后，无疑可以令我们的孩子处在充满亲情的教育环境中，受到来自爸爸妈妈亲情的感染和定向陶冶，可以直观地感受到思想品德和行为习惯的真善美，感受到人间的真情和爱心。
我们可以看到，在中国的传统文化中，有着悠久的家庭教育传统，作为一个家庭成员来说，只要还有长辈的存在，那么终其一生，他都将处在受教育者的地位上，反过来，作为家长来说，只要他的生命不终结，就始终负有教育下一代的职责。
古语云：“亲其师，方信其道”，作为孩子最直接、最早期的老师，我们的家长不仅应当妥善地完成对孩子的早期教育，更应当在孩子的一生中贯彻始终如一的教育理念，而在这个过程中，作为维系亲情的家庭观念，更是一时都不应当有所放松。
本章后记
对于家庭教育来说，这一轮的探寻，意味着一个教育时期上的分水岭。
我们已经在孩子的早期教育方面有了许多发现，然而教育是一个持续的过程，对于孩子的后期教育来说，我们的家庭教育同样存在着许多空白。
对于孩子来说，当他们步入中学之后，就意味着一个全新的开端，这种变化不仅体现在生理上，更体现在其心理层面之上，最为关键的，是我们的家庭教育，在这一时期面临着一个重要的节点。
毫无疑问的是，重铸家庭观念，实施亲情教育是一个系统的工程。
在这项工程之中，我们不仅需要将对孩子进行的思想渗透，与家长的自身实践紧密地结合起来，还需要学校教育的改进和家庭教育方式的转变相结合；更需要引起全社会的关注和思考，以及每一位教育工作者，投入更多的精力来进行思考、研究、实践。
·第七章　未来定位模糊
现在的家长，从帮孩子选小学开始，甚至不惜跑路子拖关系，再进重点中学，然后孩子考上大学了，回家问父母，我应该填报什么志愿啊？这就是中国的孩子。再过几天就要踏进大学校门了，还得回家问问父母要选择什么专业！此种后果，完全是中国式家庭教育的恶果：由孩子被动地听家长吩咐，逐渐深化，趋向同化，最后到向家长询问，终于沦为家长实现他们未泯理想的工具。
导读
亲子之爱，作为人的本能之爱，延续于时光流失，岁月纵横。每一位家长在面对自己的孩子时，柔软的爱护感情从心底油然升腾，连绵不绝。
而在当今的社会条件下，几乎每个家庭只有一个孩子，这种情形的存在，就更加剧了亲情的保护层。我们的家长恨不得将孩子放进温室中，让其无忧无虑成长。
在这种“以孩子为中心”的家庭构型中，家长们对“掌上宝”的期待之情尤为盛重。正因为如此，许多家长从孩子一出生，便早早地开始打造孩子的钻石前途。
在家长们所设计的目标中，多才多艺、内外兼备、琴棋书画样样俱佳、学习成绩力争上游、班干部活动不落下风……
当这殷殷的期待统统抛到孩子身上时，我们的家长却忘记了一个问题：对于这样的殷切期望，孩子稚嫩的肩膀是否能够担得起？
在我们的家庭教育中，我们随处可见的是。
家长为孩子设计好一个个金光闪闪的目标，而我们的孩子却对此丝毫不感兴趣；家长为孩子安排好所有的兴趣、爱好甚至于前途，而我们的孩子却对这种安排极度不满；家长为孩子打造一个个美好的梦想，却遭到了孩子最激烈的抵抗……
在这个过程中，我们的孩子表现出来的对抗态度，使得家长感到既恼火又不解，一时之间找不到原因所在。
其实，造成这一切的原因就是，我们的家长，不肯承认孩子的独立意识，只是将自己的意愿强加在孩子身上。文人小说下载
当我们的家长不肯承认孩子作为个体的独立性时，也就会自动排斥来自孩子的声音，将其一概归结为孩子的“不懂事”，从而对其更加严厉逼迫。
就另一方面而言，当孩子发现自己的意见被彻底忽略时，也无力反对来自家长的威严性，只能不再说出真实想法，默默接受。不管自己喜欢与否，也不管自己擅长与否，无奈地接受学习。这样，学习所得的成就一定不佳，家长发现这一情况，认为孩子不认真不努力，再进行更深一轮的施压。
长期以往，孩子心底的无奈转化为排斥，排斥导致反叛，甚至报复心理，学习成绩更加不堪。恶性循环，环环加重。
最后将导致孩子对所学内容彻底的反抗。来自家长，无论开导或者责备的讯息，孩子统统不接受。家长与孩子之间的鸿沟开始形成。
鉴于这种情况，我们将会在本章中进行一次有关梦想的讨论，为我们的家庭教育中存在的问题，找到最终的答案。
1．家长的圆梦之旅
父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承认孩子的人格。青少?